别让“超前学习”成为“教育狂热”的问题

□吴昆成（华中师范大学）

近日，全国政协委员、教育专家张志勇指出，“中小学提前讲授新课、提前结束国课、重复培训复习”长期备考高考科目的行为必须严禁、严肃查处。 这一建议引发网友热议。 （财经美联社，3 月 1 日）

确实，很多学校不按课时授课，中考前后提早结束新课，导致大量学生跟不上进度，成为“差生”。 “超前学习”增加了学校、家长、学生的压力。 尤其是学生，近视、抑郁症发病率逐年上升，已成为“老大难”问题。

对此，严查“进修”可作为“双减”、“冠军不晋级”、“不公布排名”的组合拳之一，冷却“教育竞赛”和“教育狂” ”。

但我们也必须考虑很多问题。 “进阶学习”仅体现在学校和培训机构的进阶教学吗？ 随着新高考的实施，教学内容更加丰富，考试标准更加严格。 很多学生已经跟不上原来的教学进度。 如果说“学前”是指“教超前”，那么属于“学后”的学生不在少数。 或许宏观上，我们的课程设计在某种程度上是“高级教育”。

我们也要问，有多少学生能够享受到“进阶学习”的资源？ 我们只注意到了“教师热”，却似乎忘记了“教师热”在城市、在发达地区正在火爆。 尽管国家出台了“公费教师”、“优秀教师”等政策，但偏远农村地区的教学资源远不如发达地区丰富。 这些领域的学生能否“提前学习”？ 恐怕“超落后学习”是个问题。

或者说，如果他们想用“进阶学习”来实现学习上的平衡和超越，我们是否应该允许呢？ 每个人的学习能力肯定也有差异。 我们不能否认天才的存在，并不是所有的天才都诞生在教育资源丰富的环境中。 如果严查“进修”，是否也会损害这个群体的利益？ 笔者认为，严查“进修”不能一刀切，应该允许一些人“跑掉”。

现在的教育很奇怪。 有的人超出了高考制度，有的人在高考制度中“养一分建议严查超前学习，秒杀千人”，有的人在这个制度中彻底“烂”，甚至根本就没有进入。 在这个系统中。 作者应该属于中产阶级，最后“杀”到了大学。 有人告诉你“大学生不应该儒雅自私”、“大学生不应该醉酒做梦”建议严查超前学习，好吧，就造成了这个奇迹：卷起来，卷不起来； 躺下，躺下——这似乎是一个正常人都会被殴打两次的鞭打台。

严查中小学“进修”有用吗？ 大学就没有“进修”吗？ 当你只是大一新生的时候，有些人就会考虑就业问题，为高分做准备，为出国留学、考研、公考做准备。 所有的大学公众号似乎都在塑造“领袖”和“超级跑者”的形象，而且总是这个天才或那个天才。 我们的道路上，不乏天才，但他们往往化身为“独特标准”的代言人。 这条路上，根本没有所谓的学问和学术。 在排名和成绩面前，它们已经失去了原本的意义。 但不要责怪大学生的“功利主义”。 难道社会不相信那一套“达尔文主义”吗？ 他们蜂拥而至，到处都是。

严查“进修”。 即使你在小学、中学停车，后面有人会推你前进，前面有人叫你前进，坐在路边的人会鼓掌你前进。 对于走在这条路上的人来说，生命的意义似乎在于排名和超越，而不是“生命”。 一旦他们在一段时间内得不到积极的反馈，他们的内心就会陷入极度的空虚。 前不久我看到一篇文章，大意是胡心雨和“百日宣誓女”是完全不同的两个人。 这显然不对，这条路上只有两边的人。 所谓“头上有光环的年轻人”，他们的背后或许更多的是空虚、孤独、压抑。

严查“进修”确实有必要，但如果“社会时钟”不慢下来，一切努力都将毫无用处。 放慢“社会时钟”，必须坚持以经济建设为中心，做好分配，加强低收入群体劳动保障，促进区域经济均衡发展。 向教育层面传递，就是促进教育资源平衡，增加职业教育的重视程度，多建“赛道”，不要“唯本科论”、“唯大学论”，回归大学本色和学习。

严查“进修”，让社会有一个身体健康、有一个良好的“作息时间”。