2023年高考全国统一考试，教育部教育考试院命制语文作文试题

2023年全国统一高考，教育部教育考试院共订制了四道语文作文试题。 试题文字简洁，不以审题为目的设定门槛； 贴近考生的实际生活，鼓励考生的个性表达； 坚持价值观引领，引导学生坚定理想信念，关注社会生活； 检验高阶思维品质，助力拔尖创新人才培养。

高举思想旗帜，坚定理想信念。 统筹设计，将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论有机融入到试题中。 一是直接引用习近平总书记的原文； 二是体现习近平总书记“讲好中国故事”“增强思维能力”“做青年朋友的知己”等系列讲话精神。

立足学生生活，鼓励个性表达。 作文题与考生的生活密切相关。 每个问题都有相当多的写作空间和角度。 学生不仅可以与时俱进写出重大主题，还可以结合个人生活和学习，从身边的具体事例中表达个人成长。 感知和思考。

选择思辨材料，提高思维质量。 国卷A思辨作文材料严谨、发人深省，引导学生观察情境，总结相应现象，凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。

阅读和写作关联指导深度学习。 新课标第二卷是阅读与写作相结合的新题型。 根据本试卷其他模块的阅读材料，生成相关的写作主题或写作任务，引导学生在阅读、思考和写作之间进行切换，从而实现深度阅读、延伸思考、个性写作。

2023年高考四道作文试题安排合理，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。 试题均经过精心挑选和精心设计。 问题简洁但寓意丰富，启发人们深入思考。

国家A级

提问内容：

阅读下面的材料，并按要求写作。 （60分）

由于科技的发展，人们对时间有了更好的掌控，但有些人却成为了时间的仆人。

这句话引起了你什么样的联想和思考？ 请写一篇文章。

要求：选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。

设计思路：

“时间”是本次写作考试材料中的一个重要关键词。 时间的有限性和不可重复性构成了探索生命意义的基本前提。 人与时间的关系是永恒的主题。 如何安排时间、管理时间，是人类自我意识的体现。 生活中，对时间的规划、安排和体验，是时间观念的具体体现； 这是考生写作文时感受和思考的起点，也是写作最直接的切入点。

“科技”是材料中的另一个关键词。 “技术”是人与时间关系中的重要变量。 如何通过科技更好地掌控时间？ 利用编写计划清单、任务书、行程等技术，我们可以更好地规划日程、安排学习； 利用工业革命中诞生的一些技术，比如机器生产、运输，可以扩大通讯范围，拓宽时间和空间的界限；利用信息技术和互联网，比如智能手机、智能家居、智能物流、等等，我们可以让我们体验的时间更有品质。

素材中的“时间的仆人”是一个比喻，指的是在时间面前缺乏自我，想要控制时间反而适得其反，反而被时间控制，失去了自己的主体地位。 这种情况并不少见。 因为依赖科技，生活变得机械而僵化，比如拘泥于时间安排，忽视灵活性和自主性； 被日程所支配，努力赶上日程，没有时间独处。 这确实是很多准备考试的高中生的状态。 在高中最后阶段，触及这个话题并不敏感。 有必要重新审视人们对时间的态度。 思想是很多好学生在现实中所具备的学习品质。 在获取知识的同时，适度地拥有一些“空”的时间，并在深入的思考中形成自己的思想，才是学习的本质。

考生可以从材料中提炼出“技术发展在人与时间关系中的作用”等话语主题。 考生可以围绕该题目，结合个人经历情境，或社会生活情境，或学科认知情境，观察并梳理相应现象，通过分析思维形成自己的理解和看法； 考生还可以围绕“科技、时间和人”之间的关系来探讨，思考科技控制时间带来的便利和遗憾，也可以解释和展示人在时间流逝过程中的主动性和被动性，以及当然，你也可以选择一个现象、一个故事、一个经历来写叙述；如果有的同学能写出富有想象力的科幻小品，也在范围之内。这个想法。

这道作文题言简意赅，寓意丰富，给考生留下了充足的思考空间。 它不同于以往限制写作方向的命题作文、给定情境任务的写作以及以往的材料作文。 简洁的指导文本鼓励学生想象生活中的现象并形成清晰的观点。 或者比较简洁的感受，并用叙述、抒情、议论等不同的方式来表达，避免写得全面但有点味道或简单地列出积极和消极的现象而没有主见。 联想与归纳、论证与推理、批判与发现的高度综合思辨能力在写作过程中得到体现。 “解决问题”的过程就是思考和学习的过程，考试和教学由此统一起来。 （全国使用第一册省份：云南、四川、广西、贵州、西藏）

国家卷B

提问内容：

阅读下面的材料高考作文解析来了，并按要求写作。 （60分）

吹灭别人的灯并不会让你变得更明亮； 挡住别人的路并不会让你走得更远。

“一花独开不是春，百花齐放满园春”。 如果世界上只有一种花，那么无论那种花多么美丽，都会显得单调。

以上两份材料均来自习近平总书记的讲话，用生动的语言表达了共同真理。 请据此写一篇文章，反映你的理解和思考。

要求：选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。

设计思路：

2023年3月15日，习近平总书记在北京出席中国共产党与世界政党高层对话会并发表题为《共同走在现代化道路上》的主旨演讲； 2014年3月27日，习近平总书记在联合国教科文组织总部发表题为《文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富》的主旨演讲。 本文题目的两份材料分别出自上述两次演讲，针对国际关系、文明互鉴等时代命题，但揭示的真理具有普遍性，语言生动形象，蕴含大智慧。

素材一、吹灭别人的灯、堵住别人的路，看似一时占据“先机”，实则遭到别人的鄙视，最终会被别人拒绝。 生动朴素的文字中所蕴含的处世之道，发人深省。 材料2、用“一花”和“百花”来说明局部与整体的辩证关系，“一花”与“百花”相互关联，突出“一花”之美“百花”，而“百花”“春天”是建立在“一花”的基础上的。 不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体、社会之间的关系都是如此。 材料1和材料2组合起来形成一组对话关系。 材料 1 讨论了不应该做什么，材料 2 提供了行动的想法。

在掌握这两种材料的内涵和关系的基础上，学生就有了很大的写作空间和切入角度。 熟悉政治和国际时事的学生可以就互利共赢的开放战略、文明多样性、构建人类命运共同体等重大问题发表看法。解决探索科技发展中的自立和参考学习。 “爱情的经典是文字，言语的纬度是理性的纬度。” 这个问题出现在中文卷中，与政治卷中的答案不同。 形成结论的过程。 上述对作文材料的有意解读，应转化为文章写作中生动事例的呈现和丰富事实的分析。 那些事实材料在内心浮现、被语言筛选、外化的过程，也是内心思维碰撞的过程、情感激荡的过程。 少一些泛泛而谈，多一些典型事例，多一些真实感受，这样论据才能有支撑，文章才能真正打动人。

从材料中字面回归生活和成长，也可以写出一篇很好的讨论或叙事文章。 学生如果能结合自己的个人生活和学习经历，从身边的具体事例出发，通过生动细致的描述让读者回到“场景”，生动地写出场景中的人和事，写出对场景的透彻理解。材料，这不仅仅是一张考场令人满意的作文答卷，也是学生在中学时期提交的思想认识和生活的总结，是学生语文核心素养发展阶段的具体体现。 两种材料都“以生动的语言表达了一般真理”。 如果学生能从这两份材料出发，想出比较典型的语用案例，阐释阅读欣赏和表达交流的一般规律，那才称得上是一篇手法独特的好文章。

语言是立德树人的独特载体，其育人价值体现在语言使用的真实情境中。 本次写作考试涉及的考试意图和目标既有普遍性又有个体性； 既抽象又生动； 主题教育和语言教育。 所谓“经正而后织，理而后通”。 语言是表达思想的工具。 文章要站得住脚，必须充分了解每种材料本身的观点以及两种材料之间的联系。 可以有丰富的扩展。 体现汉语思想政治、体现汉语思想政治原则是试题的初衷。 （全国卷B使用省份：山西、安徽、吉林、黑龙江、内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、江西、河南）

新课程标准第一卷

提问内容：

阅读下面的材料，并按要求写作。 （60分）

一个好的故事可以帮助我们更好地表达和沟通，触动心灵，启发智慧； 一个好故事可以改变一个人的命运，可以展示一个国家的形象……故事是有力量的。

上述材料引起了你什么样的联想和思考？ 请写一篇文章。

要求：选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。

设计思路：

材料列出了“好故事”在不同情境、场合的不同作用，最后一句“故事是有力量的”是材料的主旨。 考生可以根据材料中列出的代表性场景，展开丰富的联想和深入的思考。

早在原始时代，人类就通过神话传说团结部落，形成合力； 春秋战国时期，百家常以寓言等故事来阐述理论； 自秦汉以来高考作文解析来了，故事日益丰富，成为我国优秀传统文化的组成部分。当代社会，各种各样的故事层出不穷，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们熟悉的革命英雄的事迹，比如我们耳熟能详的革命英雄的事迹，比如我们耳熟能详的革命英雄的事迹，比如我们耳熟能详的革命英雄的事迹，比如我们耳熟能详的革命英雄的事迹等等。春天的故事……极大地丰富了我们的精神生活。 大多数考生在成长过程中都有听故事的经历，对各种故事的力量都有或多或少的真实感受。 因此，这道题的题材非常广泛，而且贴近考生的生活。 考生可以根据材料列出的内容进行联想。 并思考，选择最有创意、最适合写作的题材。

好故事的构成标准可能不同。 有的故事胜在情节曲折，有的故事胜在人物生动； 这是考生比较熟悉的一种方法。 至于讲故事的方法，则是对故事力量的进一步理解，对故事艺术的进一步理解，自然也是题主的意思。

故事的力量如何发挥、在什么情况下发挥，让人有广泛的想象空间。 生活中，好的故事可以增进人们的相互理解和认可，帮助我们更好地表达和沟通； 好的故事能够触动我们的心灵，激发我们克服困难的勇气； 好的故事可以开阔我们的视野，它给我们处理各种复杂情况的智慧； 一个好故事可以改变个人的命运，一个好故事可以充分展示一个国家的形象。 考生可以根据自己的经验、想象和思考选择合适的视角。 他们可以从自己的经历中选择最令人印象深刻的部分，讲述故事如何发挥其力量； 他们还可以设计自己的情境并讲述故事。 权力，给社会带来的能量，或者说给时代带来的影响。

本专题各种不同风格都能充分发挥各自的风格优势。 考生可以描述自己或他人的生活故事和感悟； 能够对某一现象进行综合分析，充分论证某一主题； 他们还可以讨论如何讲故事以使故事更有力量。 既能写日常生活中的微观和个人感受，也能思考如何讲好中国故事、中国形象等宏观问题。 这道题复习起来并不难，也体现了对考生的友好程度。 （新课程标准第一卷使用省份：山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江）

新课程标准第二卷

提问内容：

阅读下面的材料，并按要求写作。 （60分）

本次试卷语言写作应用二中提到的“安静不被打扰”的理念，在当代青少年中并不罕见。 青少年在学习和生活中，有时希望有自己的放松、安定和成长的空间。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选好角度，确定概念，明确风格，自己拟标题； 不抄袭、不抄袭； 不泄露个人信息； 不少于800字。

设计思路：

这是一道结合阅读和写作的作文题。 读写结合型作文题目是根据试卷中其他模块的材料推导出相关作文题目。 写作与试卷中其他模块的材料有一定的关联性和对话性。 为了防止写作受到阅读因素的限制，选择相关性相对较浅的实用材料。

作文试题，通过《语言写作二》教材中提到的“安静、不被打扰”的思想，引出“青少年有时希望在学习和生活中拥有自己的空间”的话题。 资料中提到的“自己的空间”可以指真实空间，也可以指虚拟空间。 “望有”是一种愿望，值得肯定。 青春期高中生正处于青少年向青年的过渡时期。 他们在生活中面临着自我发展、青春友情等各种困惑。 他们还面临着学习任务重、学习压力大等问题。 长辈们担心他们甚至会被视为“无人爱”。 这种性格塑造可能会将青少年推入封闭的自我空间。 将试题定位为“放松、沉淀、成长”，是对出题者青少年成长需求的一种共情。 旨在了解青少年，鼓励他们健康成长。 习近平总书记在《纪念五四运动100周年的讲话》中指出：“我们要主动走近青年，倾听青年心声，做青年的知己。” 作文试题也呼应了这一要求。

对于青少年来说，“自己的空间”具有独特的精神价值。 这是一个放松、平静、积蓄力量、为持续成长充电的地方。 有自己的忧虑和愿望，也有朋友的友情和社会的关切。 、未来的想象等等。 候选人可以通过介绍自己空间的内容，或者写下如何打造自己空间的想法来展示自己的成长故事； 我们不必太担心是否有“自己的空间”，这是成长过程中的正常现象； 你可以思考一下“自己的空间”的意义，比如可以通过自己的空间暂时放松一下，安顿自己的情绪、思想和想法，让自己能够更好地成长； 也可以反思一下自己“自己的空间”的局限性，避免从自己的角度、单一的角度来认识和理解世界。 语言使用二中提到的戴耳机只是一种方法。 这些信息起到了提醒的作用，考生可以想其他的方式，比如读书、写日记、做剪报、独自跑步等，这些都可以塑造年轻人的自我形象。 空间。

作文试题贴近考生实际，引导考生思考“自己的空间”及相关问题的意义和内涵，积极引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑和问题。 ，鼓励青少年健康成长。 选题内容清晰，选题概念简单，便于考生思考联想，写出真情实感的文章。 （新课标第二卷使用省份：辽宁、重庆、海南）