人生倒计时
- 今日已经过去小时
- 这周已经过去天
- 本月已经过去天
- 今年已经过去个月
前两天，大米和小米发文《和自闭症女孩做同学是什么感觉？ 毕业后，6位普通高中生写下的回忆发人深省！ ”文章发表后，很多人表示被这个融合的故事感动得落泪。
也有人很好奇，身为教师的妈妈柯倩，是怎么得到那么多普通学生的支持的？ 是因为当老师的“特权”吗？ 一路从普通学校的幼儿园到高中，如今的奕然过着怎样的生活？
带着同样的疑问，编辑大米和小米来到了汕头，来到了亦然就读的学校，带来了今天的文章。
01
利率高达 1% 至 2%
学校老师和校长不知道自闭症是什么
第一次带女儿去康复中心接受训练，柯倩站在教室外默默流泪。 “在康复中心看到那么多自闭症儿童，我莫名感到安慰，有点丢脸。”
事实上，自闭症并不少见。 据世界卫生组织统计，自闭症儿童的患病率高达1%~2%。 但即便如此之高，社会对这群原因不明的群体仍普遍存在误解或陌生。
Cozy 和她的女儿
在生下女儿之前，柯倩的生活还算顺遂。 她从小就被父母疼爱，哥哥们照顾。 大学毕业后，她嫁给了青梅竹马、意气相投的李先生。 中学。
但当女儿确诊后，她的生活突然转向了另一个意想不到的方向。 原本熟悉和平的世界，需要极大的勇气去面对和面对。
柯倩一直记得小时候带亦然出去的种种尴尬：在超市排队很久，亦然会哭闹，开摩托车送她时，半路跳车.
“爸妈很尴尬，每个路人都用异样的眼神盯着你，真是坏透了。” 柯谦说道。
更艰难的挑战在孩子们的升学路上，尤其是进入小学之后。 校长和老师从未接触过自闭症，身处各种状况的人一再被劝离。 柯倩和丈夫只能厚着脸皮苦苦哀求“再试一次”，就这样坚持了9年。 也是在这个过程中，他们终于遇到了越来越理解和接受的校长、老师和同学。
“知识是理解的前提”。 柯倩逐渐意识到，与外界相处的挑战，一方面来自于自身的障碍，另一方面来自于社会对这个群体的普遍忽视和不理解。
因此，从很小的时候起，柯倩就肩负着自然而然的人生使命——让更多的人看到并了解自闭症。
02
当老师的“特权”
在百年老校汕头裕怀中学，柯倩属于那种很受学生欢迎的老师。
她似乎是为这个职业而生的。 回忆起她的语文课，很多上过课的学生都能愉快地回忆那些难忘的场景，因为她的语文课总是生动、有趣、多样、充满参与感。
有了自闭症孩子后，可熙并没有放弃工作，但她的教育理念也发生了转变。 与以前相比，她更能接受学生的“不行”，更愿意花时间去了解学生的想法，而不仅仅是成绩。
柯谦在读学生作文
柯谦办公室的老师们关系也很好，大家总是互相帮助。 在他们的帮助下，Cozy 可以花更多的时间和精力来照顾她。
柯谦的自闭症科普宣传就在这样良好的互动关系中展开。
柯茜从不介意和她的学生分享同样的情况，但她教过的学生都知道柯老师也是自闭症孩子的妈妈。
在很多学校活动中，柯倩都会主动参与配合，加入关爱包括自闭症在内的特殊需要群体的主题。
在课堂上，柯倩会设置相关的话题讨论，引导学生将自己的视角放在残疾领域。 可倩会鼓励大家多多参与校外的自闭症公益活动，她自己也会实践，和同学们一起参与。
许多学生回忆说，他们对有特殊需要的人（例如自闭症患者）的关注在这些活动中隐隐约约地开始了。 在以往的普通学校学习经历中，他们通常没有机会接触到同龄的残疾儿童，因此很多人无法将庞大的残疾人人口数据与他们看到的现实联系起来。
“这么多残疾人从哪里来？他们去哪里？” 很多同学都问过柯曦这个问题。
03
“当你是社会的大多数”
“当你在社会上是少数，考验你的是勇气，而当你是这个社会的多数时，考验你的是宽容。”
在今年21岁的大二学生周轩的心里，高中语文老师柯谦的话是他今天行走社会的座右铭。
他自称是 Cozy 的忠实粉丝。 初中时，周璇主修金融，进入高中后，柯老师为他们打开了另一扇窗，让他们看到了社会上有特殊需要的群体，其中就包括自闭症。
在高强度的高考备考生涯中，他们可以在柯老师的课上讨论如何与包括自闭症在内的特殊需求群体一起生活，以及公益的价值和可持续性……所以他相信，我可以改变任何事情.
用周璇的话来说，在柯谦的一次次“洗脑”下，他逐渐对自闭症有了初步的了解，进而扩大到关注社会弱势群体。
上手后，他在弱势群体中对养老产业产生了浓厚的兴趣。 高考结束后，周轩第一志愿进入广东财经大学学习社会工作。
在育怀中学，柯倩母女的故事也成为其他老师教书育人的素材。
一位和柯倩同班的老师说，她不是很了解自闭症，但很幸运能遇到柯倩这个自闭症孩子的妈妈。
“当老师久了，就会有缺点，凡事都需要越来越快，对学生也是如此。” 而且她在柯谦身上看到了温柔又坚定，永不疲倦的耐心，这正是她所需要的。 持续学习的品质。
受柯倩的影响，现在她班里组织的很多活动也都关注残障群体。
也和同学们讨论《Wonder Boy》自闭症学生找到工作，老师站在普通人的角度告诉学生，“作为普通人，当我们被突然的大哭或一些奇怪的行为吓到时，我们不必感到羞耻或被它打扰。” ，因为恐惧是本能，但冷静下来之后的思考和应对才是最重要的。”
04
“当有特殊需要的孩子的老师和当普通孩子的老师没什么不同”
26岁的笑笑当了三年的自闭症康复老师，也是柯谦的学生。
高三那年，柯倩成了他们班的语文老师。 一开始，晓晓知道柯老师家里有很多书，还很羡慕。 有一次她对柯老师说：“你女儿真幸福，能读那么多书了。”
那时，她还不知道同样的事情。
之后，在相对轻松的语文课上，柯谦会给他们看《雨人》、《请叫我第一》等电影。 如果同学们有兴趣，柯倩也会坦诚地与大家分享关于自闭症患者的相关话题。
柯倩的学生晓晓对自闭症的认识，从完全陌生到逐渐熟悉，她心中未来的职业方向也逐渐形成，更加坚定。
高考结束后，潇潇不顾父母和家人的反对进入重庆师范大学攻读特殊教育。
现在，笑笑已经当了3年的自闭症儿童康复老师。 但她的父母偶尔会抱怨她工作太辛苦，希望她去师范学校当老师。
“对我来说，当特殊儿童的老师和当普通孩子的老师没有区别，在我眼里，他们就是孩子。” 晓晓说道。
柯倩在毕业后依然和很多学生保持着师友般的密切联系，她也一直关注着潇潇的发展。 现在，她很自豪的是，晓晓已经是一名康复得很好的自闭症儿童师。
柯倩说，笑笑在高中时是一个非常认真、独立、贴心、体贴的女孩。 作为老师，她不能替笑笑这样的孩子做决定，只能让他们看到更多的可能性和选择。
对于2012级毕业生斯琳来说，柯谦“服务这个社会有特殊需要的人”的理念让她有些后知后觉。 填写志愿表时，Celine在众多专业中选择了社会工作； 在大学实习期间，她选择去了一家自闭症慈善机构。 毕业后，她去了三叶草自闭症家长支援中心。 两年后，她去了一所公立学校担任资源老师。
05
如果自闭症这个词是一种不幸，
让不幸止于这三个字
从教 20 多年，柯谦从未感到职业倦怠。 甚至可以说，老师这个工作，对于可倩来说，就是一种生命的平衡剂，让她在两个世界中吸收养分和能量。
也因为这个小小的讲台，她做了一些家长渴望做的事情，让更多的年轻人了解并参与到改变自闭症人群的生存环境中来。
前段时间，在课堂上和同学讨论《神奇小子》这部电影时，柯倩也谈到了自己的女儿。
在一所普通学校读完高中后，她放弃了高考，没有上大学。
24岁的他还是和以前一样，肩上扎着两条辫子，每天在家忙着自己的事情：画国画，写书法，办画展，给心爱的偶像立贴吧，拍应援照等。还有去马来西亚见偶像的相关事宜（她确实见过），偶尔会去妈妈朋友开的手工艺品店打工。。。
柯倩比较满意的是，叶然对陌生环境的适应能力提升了不少，心情也越来越平和了。
周末自闭症学生找到工作，他的家人会像很多普通汕头人一样去茶餐厅喝早茶。
几年后柯谦很少操心，“如果不能给孩子一定的未来，不如想想今晚吃什么？”
作为一名教师，作为一名自闭症孩子的母亲，柯倩的脑海里一直憧憬着这样一个未来：
有更多的“明星孩子”经过早期康复干预，像其他孩子一样进入普通学校；
有更多的普通师生能够愉快地接受独一无二的“他”，懂得如何与“他”相处；
更多的家长愿意鼓励孩子为特殊学生提供必要的帮助；
未来，社会上会有越来越多的人了解自闭症，愿意给予他们足够的支持和理解……
自闭症孩子上大学
是很多父母的梦想
那为什么高中毕业还是一样
没去上学了
妈妈的育儿理念是什么？
在过去的二十年
她如何同时是自闭症孩子的母亲
好好生活
下次
让我们在一起
走进“追星少女”“佛系妈妈”的生活
作者：小熊 | 当当网总编辑| 潘采夫
