知识讲授过度化（过度了解）

随着网课的兴起教育逐渐线上化你是如何看待教育过度线上化的

在线教育有效率。路上的时间和精力省下来。所以我们每天放学回家，可以上两到三门课。在线教育可以实现地域公平。拉近三四线城市教育水平和一线城市的差距。也可以拉近国内和英美一些教育大国的差距。

没有地理限制线上教育最大的一个特点也是它的优点就是没有地理限制，这也就意味着，无论你想上哪个老师的课，或者是哪个学校的，可你都可以直接在网络上搜索，并且购买或者是找到相关的视频，然后就可以开始学习。

年SARS期间，线下教育的局限性逐渐显现，在线教育突飞猛进，为教育行业注入了新的血液，新东方、学士高中等多家教育机构开始思考全战线，得到了积极的反馈。

线上教育的弊端和优势首先从优势上来说线上教育的时间非常灵活，学生可以随时观看，也可以随时回放，只要手机或者电脑就可以完成这个教学内容，同时教学的内容非常丰富多彩，也越来越被所有人所接受。

现在教育局很关注家校合一，希望通过多方面的管理，让孩子的学习成绩能够更好的符合学校的要求。孩子的好与坏并不是一个人努力的结果，是需要家长和老师的配合，双方共同的监督。

优势：对于我个人来讲，我是一个极不喜欢被别人束缚的人，线上教育相对就比较自由了。可以把自己置身于比较轻松的环境，可能平时不会做的笔记也做了，不想预习的功课也预习了，一拖再拖的作业也完成了。

阅读教学中过度细化文本内容的表现

从本质上来讲，教学课文仅是为了给学生举例子，让学生从其内容表达的技巧中获得写作的启示，学习到表现自己思想内容的方法和技巧。

“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系；阅读是吸收，写作是表达。从阅读中学习写作，是习作的一条重要途径。同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。

突出学生在阅读中的主体地位 在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。

“教育过度”的现象有哪些?

在一般人的印象中，过度教育指的大概就是给孩子过多地“开小灶”，导致孩子消化不良。事实上，过度教育涵盖的内容很广，包括以下几方面：1．过分强调早期教育和特长教育：这恐怕是现代家庭最常见的教育误区。

现实中教育违反人的身心发展规律的现象：不顾身心发展的顺序性规律拔苗助长，超前过度教育，不注意发展的不均衡性，错过各种能力训练的最佳时机不注意教育的针对性和因材施教等。

过度的家庭教育会导致孩子变得非常自卑，而且也会导致孩子变得非常的依赖父母，当孩子在面对着一些选择的时候，就总是会把希望寄托在父母的身上。

讲授法的优缺点

课堂讲授法不能使学员直接体验知识和技能。讲授仅仅是一种语言媒介，只能促使学员想象和思考无法给学员提供最直接的感性认识，这样有时会给学员理解知识、应用知识造成困难。

一般来说，企业培训常用的讲授法的优缺点有：【优点】 运用方便，可以同时对许多人进行培训，经济高效；有利于学员系统地接受新知识；容易掌握和控制学习的进度；有利于加深理解难度大的内容。

讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。教师运用讲授法，应当注意以下几点。保证讲授内容的科学性和思想性。

常见的培训模式的优缺点如下：（1）讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。

讲授法的缺点：第一，对教师的语言表达能力和组织听讲的能力要求高。第二，学生在教学过程中的主体地位落实难，极易形成学生学习被动的习惯，独立创新精神的培养不够。第三，课堂交流沟通单调，气氛沉闷。

现场培训模式的优缺点如下：（1）讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。

怎样实施讲述与讲授原则,高效发挥讲述与讲授教育教学作用

1、合理的选择讲述与讲授的时机 讲述与讲授通常用在学习课文之初，交待学习目标、范围、要点和要求的时候，或者介绍作家作品、背景以及相关课外知识的时候，还有，在分析课文中的某些重点、难点，学生遇到困难的时候。

2、讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合才能进行。

3、尊重原则。这是讲授语言的态度原则。它要求教师对学生必须持尊重的态度，用语遣词要礼貌得体、语调要亲切和蔼，随时调整失误用语。力戒使用讽刺、挖苦、有辱学生人格的词句。可接受原则。

4、它是教学重要手段之一，是体现具体与抽象相统实践与理论相结合教学原则的主要方法。

5、(1)讲述按照使用方法，大致分以下几类：技能讲授法伴随着教育的产生而产生，从原始社会的口耳相传，到教学改革后的教学媒体运用，讲授法始终是教学中应用最普遍的方法。

6、讲授法——以英语教学为例 借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。

要警惕知识过度什么化所带来的危险

最后也是最担心的是知识窄化，如果你经常浏览的是一点资讯之类的信息，而不是搜狐、网易之类的网页，也不喜欢拓宽到别的多学科APP等，你要警惕，不经意间你的知识会被窄化。

这个很多的，专利的自我保护，从而导致企业的竞争力下降，时常经济以及社会发展慢！这是过度的保护带来的消极因素.企业的发展是市场经济的管理.那意味着垄断加强了，知识产权保护法都是发达国家定的。

所以说我们应该警惕课堂过度使用PPT这个事情，完全电子化课堂其实是不可行的。

过度思考的人总是相信事情一定有完美时刻，这会导致严重的拖延和压力。最终常常因过度放大问题而无法行动错失良机。以行动为导向，停止思考，直接行动，不要害怕失败，和自己说，即使失败了依然有拐弯的可能。

我老师经常说一句话，叫真正懂化学的人做化学是不会有危险的。当然这话有点绝对，不管谁做，危险还是有的。